ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

El trabajo por proyectos se sustenta en un enfoque globalizado de la educación, por ejemplo si muestras a un niño o niña un cuadro de una comunidad y le preguntas ¿qué es lo que ves?, seguramente responderá que casas, arboles, es probable que jamás vaya a responder veo ventanas, techo, muro, hoja, fruto, rama. Los pequeños perciben la realidad como un todo en primera instancia, la organización de los contenidos y materias, giran alrededor de un eje central, tema general, tema generador. Los proyectos son propuestas de solución de una situación conflictiva, real, interesante, para quienes vayan a participar en su elaboración. Ventajas del trabajo por proyectos: Permite el trabajo colaborativo. Enfrenta a los alumnos a situaciones reales de la vida. Promueve el espíritu investigador. Fomenta la regulación de trabajo autónomo.

Mencionaré las estrategias seleccionadas para la realización de mi proyecto.

Exposición: Porque permite que tanto el profesor como los alumnos puedan presentar información de manera ordenada, también  presentar resultados o conclusiones de alguna investigación. Método de preguntas: Es un modelo de análisis y síntesis porque los implicados han de escuchar y asimilar las opiniones de los demás así como expresar  sus propias ideas, incita a la participación, estimula el pensamiento crítico. Lluvia de ideas: permite generar muchas ideas en un grupo, participación espontánea, se presentan nuevas ideas y soluciones creativas e innovadoras. El clima de participación y motivación asegura mayor calidad en las decisiones tomadas por el grupo, más compromiso con la actividad y un sentimiento de responsabilidad compartido. La simulación y juego: Porque como sabemos a través de las actividades lúdicas, se aprende de manera divertida y entretenida por ello considero importante incluirla en mi planeación ya que promueve la interacción y la comunicación, es divertida, permite aprendizajes significativos en los alumnos. Juego de roles: Porque promueve la habilidad para resolver problemas desde diferentes puntos de vista. De esta manera hay un acercamiento a la realidad, desinhibe, motiva y fomenta la creatividad. Trabajo colaborativo: El trabajo colaborativo promueve en un pequeño equipo de estudiantes a lograr metas comunes, en el trabajo colaborativo la interdependencia positiva entre los miembros del equipo es el factor principal en esta forma de trabajo. El método de casos: es la descripción de una situación concreta con finalidades pedagógicas, se pretende que los alumnos estudien la situación, definan los problemas, lleguen a sus propias conclusiones sobre las acciones que habría que emprender, contrasten ideas, las defiendan y las reelaboren con nuevas aportaciones. Permite que el contenido sea más significativo para los alumnos, es interesante.

Espero que con todas estas estrategias didácticas sea posible la realización de mi propuesta de intervención obteniendo los resultados que se desean, quizá se requiere de mucha responsabilidad y dedicación, ojalá lo logre porque considero que implica un gran reto.

CONCLUSIONES

Para el logro de los aprendizajes esperados de nuestros alumnos es importante considerar alguna estrategia que consideremos adecuada para obtener los resultados deseados, diremos que la estrategia didáctica es el conjunto de procedimientos apoyados en técnicas de enseñanza que tienen por objeto, llevar a buen término la acción didáctica, es decir, alcanzar los objetivos de aprendizaje, digamos que es una planificación aplicable a un conjunto de acciones para llegar a una meta, debe estar fundamentada en un método pero a diferencia de éste, la estrategia es flexible y puede tomar forma con base en las metas a donde se quiere llegar.

Las técnicas didácticas representan un conjunto de actividades ordenadas y articuladas dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de una materia. En el diseño de actividades para lograr los resultados deseados, se debe considerar el tipo de grupo con el que se trabaja, las características de los alumnos, su nivel de aprendizaje, la interacción grupal.

Método de enseñanza. El término método se utiliza para designar aquellos procesos ordenados de acciones que se fundamentan en alguna área del conocimiento

Método significa camino para llegar a un lugar determinado por lo tanto, el método indica el camino y la técnica cómo recorrerlo.

El plan de enseñanza

Es un proceso de toma de decisiones anticipadas a través del cual describimos las etapas, las acciones y los elementos que se requieren en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Digamos que es un proceso en el que se deciden las competencias, las aprendizajes esperados, los temas, las metas a lograr, los métodos, las estrategias, las actividades y los recursos que facilitarán el aprendizaje, lo mismo que las técnicas y los instrumentos de evaluación. Se debe tomar en cuenta que la planeación está sujeta a modificaciones y rectificaciones sobre la marcha y que, a medida que se conoce más el currículum, a los alumnos y el contexto, sufrirá menos cambios.

Ahora lo más importante es que el maestro conozca y domine todos estos elementos para diseñar una planeación por competencias de tal forma que se logren los objetivos propuestos con el éxito deseado.